Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) im Fremdsprachenunterricht

Gerlach, David
narr STARTER

Pages: 90
ISBN: 978-3-8233-8262-1 (Print)
ISBN: 978-3-8233-9262-0 (eBook)
Date of publication: Apr 29, 2019
Publisher: Gunter Narr Verlag

Abstract

Bis zu zwanzig Prozent der Lernenden zeigen Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben – zwei zentralen Kompetenzen im fremdsprachlichen Unterricht.
Um diesen erschwerten Voraussetzungen zu begegnen, stellt dieser Band empirisch abgesicherte Erkenntnisse zu Ursachen und Symptomen dar und zeigt unterrichtspraktische Möglichkeiten der Diagnose und Förderung basal-schriftsprachlicher Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht auf.

  • Inhalt   2 -    4
  • Einführung   4 -    6
  • 1. Schwierigkeiten beim Lesen und ­Schreiben   6 -   12
    • 1.1 Die Rolle des Lesens und Schreibens im Fremdsprachenunterricht   6 -    7
    • 1.2 Was sind Lese-Rechtschreib-Schwierig­keiten?   7 -   12
  • 2. Ursachen von LRS  12 -   23
    • 2.1 Schriftspracherwerb und Lese-/Schreib­kompetenz  12 -   16
      • Vorläuferfähigkeiten und Einflussfaktoren  12 -   13
      • Stufenmodell zum Schriftspracherwerb  13 -   16
    • 2.2 Ursachen für schwache Lese- und (Recht-)Schreibleistungen  16 -   21
      • Neurologische Verarbeitungsprozesse  17 -   18
      • Aufmerksamkeit und Gedächtnis  18 -   20
      • Soziale und Umweltfaktoren  20 -   21
      • Mythen über Lernende mit LRS  21 -   23
  • 3. Symptomatik und Diagnose  23 -   32
    • 3.1 Symptomatik und Komorbiditäten  23 -   29
      • Weitere Schwierigkeiten  25 -   27
      • Der Mythos der „Fremdsprachenlegasthenie“  27 -   29
    • 3.2 Diagnosekriterien und -verfahren  29 -   32
  • 4. Besonderheiten von LRS im ­Fremdsprachenunterricht  32 -   45
    • 4.1 Besondere Schwierigkeiten in Fremd­sprachen  34 -   41
      • Orthographische Komplexität  35 -   37
      • Schwierigkeiten beim Lesen  37 -   38
      • Schwierigkeiten beim Schreiben  38 -   40
      • Schwierigkeiten in anderen Kompetenzbereichen  40 -   41
    • 4.2 Inklusive Lese- und Schreibdidaktik in Fremdsprachen  41 -   44
      • Herausforderungen inklusiver Pädagogik  41 -   42
      • Unterrichtliche Rahmenbedingungen  42 -   43
      • Unterrichtsplanung und Aufgabengestaltung  43 -   44
      • Kooperation mit außerschulischen Förderkräften  44 -   45
  • 5. Leseförderung  45 -   62
    • 5.1 Basale Förderung von Leseflüssigkeit  45 -   53
      • Arbeit mit hochfrequentem Grundwortschatz  47 -   48
      • Multisensorische Wortschatzarbeit  48 -   50
      • Phonologische Bewusstheit fördern  50 -   50
      • Morphologische Bewusstheit fördern  50 -   51
      • Lautleseverfahren (Paired Reading)  51 -   53
    • 5.2 Förderung von Leseverstehen  53 -   60
      • Bewusstsein für Leseebenen schaffen  55 -   55
      • Lesestrategien und Lesestile  55 -   58
      • Metakognitive Lesestrategien fördern  58 -   59
      • Unterrichtsgestaltung zur Leseförderung  59 -   59
      • Texte vereinfachen  59 -   60
      • Handlungsorientierte Leseförderung  60 -   62
  • 6. Schreibförderung  62 -   71
    • 6.1 Basale Schreibförderung  62 -   67
      • Multisensorisches Karteikartenlernen  63 -   64
      • Prinzip: „Vom Einfachen zum Schweren“  64 -   64
      • Prinzip: „Vom Lautgetreuen zur Ausnahme“  64 -   66
      • Die Förderung von Graphem-Phonem-/Phonem-Graphem-Korrespondenzen  66 -   67
      • Multisensorische Diktate  67 -   67
      • Fehlerbewusstheit individuell fördern  67 -   67
    • 6.2 Schreibstrategien  67 -   70
      • Produkt- vs. prozessorientiertes Schreiben  68 -   69
      • Mind-Mapping und Story-Mapping  69 -   70
      • Handlungsorientierte Schreibförderung  70 -   71
  • 7. Gestaltung von Arbeitsmaterial und schulrechtliche Fragen  71 -   76
    • 7.1 Gestaltungsprinzipien für Arbeitsmaterial  71 -   73
    • 7.2 Schulrechtliche Fragen (Nachteilsausgleich und Notenschutz)  73 -   76
  • Anhang  76 -   78
    • Liste mit weiterführender Ratgeberliteratur und Förderkonzepten  76 -   77
    • Online-Angebote  77 -   78
  • Literatur  78 -   86
  • Sachregister  86 -   -1

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