42 (2013 2 © 2013 ' 4 K ATRIN B IEBIGHÄUSER * Fremdsprachenlernen in virtuellen Welten Aufgabengestaltung in komplexen multimodalen Lernumgebungen Abstract. % #! ! ! ! -# ! ! & " ! ! % ! & \ ! ! - ! ! & @! % #! ! j \ ! # ! " ! ! ! % j # ! & ! ! ! ! # ! ! # ! ! ! % " [&‰ # \ ! ! ! # % #! ! #& ! ! % % ! ! j # - ! " # ! # # ! ! - & 1. Einleitung " ˆ! ! #! ] ! ! ] & $ ! # # ! ! ! # \ # ! ! ˜ # ! † # # > # #- ! \ ] ] # # " # ! ™ " [&‰\ " š - % ! # % # ˆ! ! \ # " ! ! # # \ # ! " " % # \ ! ! % # ˆ! ! & € # ! # ! ! % ! ˆ % # \ # ] † ! ] # " " # # ! Task-based Language Learning % #& € ! ! ! % # # ! q" †] ! # ˜ ! # #! # > # \ ™ " [&‰\ # ! & * ! " # # ! ˆ ] " ! $ €+$€< –@ +6 / ˜ €$+ €@ / >€* [‰X[ ] ˆ \ " { # ! ! # " ! ™ \ " ! # ! j # > # \ # ! - % #& ˆ % # ™ ] † ! ! \ ! ! ! % # ! % % " ! ! † ] # " ! - ™ ˆ \ ] "! ! ! ] ! # ! ! ] \ % ! ˆ # < ! " j # > # ] " ! & * Korrespondenzadresse: Katrin B IEBIGHÄUSER , ™ ! ! & > " „ ! ! - " -@ ! † < ‡ \ * ! ! #- # ˜% ! \ y -$ - ‡ X‰ $\ YY”Œ < €+ +' & E-Mail: &" " ! ‹ ! & - ! ! &# Arbeitsbereiche: #! # > # \ € ! \ " ! & • Katrin Biebighäuser 42 (2013 2 4 2. Der Aufgabenbegriff und Task-based Language Learning " ! \ # Task-based Language Learning 1 , ! #` ! ! # ˜ # ! #! ! # % # " \ # n " ! % " ] ˆ # # " \ # % # # #! ! ! " & " # " ! ] & ! { ! # # ! " ˜ ! ! ! ! " # # ! ^ " ! # # ] \ ] " \ # ! ‡ \ # % # # #! % # " š \ # " ] š! & ]&$& L +<@ {+ X””}^ X‰• & * ˆ" ! ! # % # ! ! \ ! # % # # « % " Ž ! - ! % ‡ " & ]&$& { 6+'' [‰‰}^ X % " # ! { ! ! ] ! & L +<@ {+ [‰‰•^ }X & " ! # "] \ # ! ! # # ! ! {š ! - ! š # # # " ! % ! % & "#& & " ! - # # Task-based Language Learning ] # $ %† ! ƒ " ! "\ ! ! # ! " ! & ƒ 6 $ @ X”}: [Œ & * " ! ! " % # \ # ! ! # + " ! - # € ! # - " ! ! # # % # ! ! ‡ ` < - ^ < " ! % focus on meaning % focus on form, # ! { # † ‡ ] & ƒ €+ƒ y X””•^ Y‰ & ! # " ! " { " ! \ # ! ! # ! #- ! # # ! % # & * ! ! ! ! % \ # ! ! # ] ƒ ! š % % # # !  " - ! # >š # " " " # ! # š! ! - % " & > q +6 - 6 > '' / y {+6 - y' * € @6 [‰‰•^ 3 ` # % # " ! "! " # ! \ # # # ! # " # # q" % " ! & ' *+' $ 6 '*+' [‰‰•^ ” & " \ # # ! { ! \ " ] + [‰X[ ! j { ] " & + " ! " # ! ! «> # ƒ " ! Ž "#&^ XX \ # « # " # " ! % ! # ! ! j € - # ! # ! ] ! ! { ! ! ]  ‘Ž "#& & $ ]ˆ # ! " " ! ! ! ! ! ! # ƒ ! \ # # " - ] # " \ " % ! ! ! \ # ! ! # r # « š! Ž ]% ! † # ! 6 ! # # ! & ] ! ! ˆ ] \ ]% ! task as workplan # task in process ($ 6++' X”} # ™ 6€< X”} ] 1 # # ! ! * ! ! ! % # # ! ! $ ] ˆ " ! % # " ] \ & ]&$& E {+6 (2003) # > q +6 - 6 > '' / y {+6 - y' * € - @6 [‰‰• & Fremdsprachenlernen in virtuellen Welten } 42 (2013 2 4 ! # ^ > task as workplan " ] # " \ % ! - " ! # % \ %† # task in process #  % ! @ ! ] # ! " # # # ! & Task as workplan # task in process š " # "% & * < ˆ # ˆ ! # † & ˜ - " ! " E {+6 [‰‰Y^ [Y \ # ! ! # ! # ! ] # ! # # " ! € ] ! ! & * " " ! ! # - # # # ! % ! \ # ! " ! %ˆ ! % # \ # # ! "! " ! ! # " \ # ! $ ! ! ! ! % ! ! ! # ! # & * ! ! ! E {+6 # ] \ # 6 \ # ! š ™ \ #  % - \ # # # " " % # ! % # { j \ # # " " " ! # & "% ]% ! task as workplan # task in process š ] # # # " " ˆ # \ " # # ! > # " ˆ ! % # \ # # " ! % # ! ` # ! % # - # % Œ& † ! ˆ & 3. Aufgaben und Aufgabenmedien für das Fremdsprachenlernen im Web 2.0 " % # > # ! ` " # > # " # # & + " ! ] " š " ! # 6 ! - ! \ ! # ! ! ! " " \ # " ! > # # - ˆ " ! #\ n a # " & @ # > # \ # ! ! #  % " # ! > # ] ! % #& ' ] ] ! # # # # # j \ # + ! ! # " ! ! ˆ" š & 3.1 Zur Bedeutung des Settings für die Aufgabenstellung ˜% ! # \ ! ! #! ! # " ! ] # ! " ] \ ™ # ˆ" % # " # # ! ‡ ! ! { j # " " ! #! \ % ! # # ! ! # y # ] ™ " # & * " " " ƒ †! ] # ! # ! % - # ^ * # š ! ˆ # † ‡ \ % # < ! † - " # < # ! ! ] $ † % 6 ! & š < # ! # 6 & >ˆ # – ‡ š ! % - ! # ! ! † # 6 # " † & ' " # ˆ # " " " š " ! " " % # \ # < \ ! # " ! " † # š & +! š -  Katrin Biebighäuser 42 (2013 2 4 j \ $ # \ š " ! # ! ] % # & * # š { ! ! € ` ! " ! # & +! % # # \ # ! ! ƒ †! ] ‡ # š ! \ ] # š # > # ! # j " † % # & * "% # ! # # \ # ] " ! " ] ! † ]- ] ƒ †! ] ] % # # # ! " ! ƒ # # " † # " # ! #! # ! ! ! š \ % # # < ! ! ] ! ! ! & * $ # # ! > # ˆ ] $ ! † # $ ! # - \ # " # { ] " " ˆ ! % # ˆ! ! & >ƒ+ [‰‰•^ X‰• ! ! # ! @ ! # # ] ! ^ « ‘ # ! ! ! # ! ! ! # - - ! # ! # ! #! ! Ž& ™ ! # ! # " ! " ! ! \ % # # \ % "! " : + % ! # # ! # ! \ # ! ! ! ] # ! " ] ! #- " ˆ! ! \ # # ! ƒ # " \ ! # " - ! 6ˆ # # ! ! ! & * # † ‡ # ! " ! ˆ! ! \ ! # " "! † ! ! ! ! - ! q" % ˆ j \ ˜ # ! ˆ" - # > - - ! ! & „ # j # " ! % #\ # ! ! " % # # ! # \ % # # - ! #" ! š % #& ! > ! š! š # # # ] ˆ ! % # & 6 — +6 2003 & # 6 ! – ‡ !  % # > # - ! # # ! ! " # " ] " # % # & € ! - ! ! " ! ! % ! % # # $ † ! # "! # ! & * # š { ! ! † # % " % # \ % ! ˆ ˆ" ' ] ] ƒ " " # 6 - ! # ] < ! † ! ! † ˆ & ˜ # # ] \ ] $ † "] ! # \ ƒ †! ] ] # ! & # % - # ] ! ! \ % ! # 6 ! # ! < ! † ! ] ! † ] ! % & ™ # # # ! { j % # \ ! ! # ! " ˆ ! % # & { j % # # š # - ! > # # # ! % % # & + >š # ! # # ! ! ! \ ! # ! > # - ] ! ] \ # 6 # # # # < ! † & # % # # < ! % # ! # < ! † \ % ! † $ - † ] ' ] š & ƒ +' 2001: •” & € < ! ] ] # " # ! "! ! # ! # # # c { # € ]% ! ' ] ! & ˆ " ] " # # ! \ # ! ! - Fremdsprachenlernen in virtuellen Welten ” 42 (2013 2 4 { # ™ ! ! ! ! ! # # " " " ]% ! # š \ # ! ! # y " # & * # ! { " ! # \ ˆ! ! " \ # { ! # " " % # \ ! ! ! \ # ! ! # ! ! ]% - ! # # % # ! \ # " ] " " & * ! % # \ # # # ! # ! % ! ! " - # # ! ™ ! ! $ % # ! \ # " ! " " ] š & * " # $ ! # "! ! # \ # ! ! - " # > # \ # ! ! # \ ! ! ! ˆ! ! ` ! # ! > # # ] \ % ! # ! ] # " "]%& - " ! _ ] ! ˆ ] & ! # "! ! # " - ! % # & > # ™ % # ! € ! ] «™ " [&‰Ž " ! ] > # % \ # ! š \ # ! ! ' ] ! # ! "! € ! # € ] ˆ ! \ " ! ! % ! j $ ! # # - # # " † ƒ #- ! ! & # * ! " € ! # # ! € ! # % # ! ! š & * ƒ % # # -ƒ Youtube š € # ] ™ ] † % # \ # š ! " > ! ! ] ˆ ! % # & 2 * " % # # ˆ ]% ! ] { ! # > # ! \ ! # ! ! # > # \ # $ # # j \ < ! " ! # < ! ! \ € ! ] # € # " - \ ! "! ! † # ! #& 3.2 Anforderungen an Aufgaben in digitalen Medien ƒ ] ˆ " # > # # <ˆ % ˆ ! ! ! " \ % ! [& # % # & # ! % ! ] \ # $ # ˆ! ! & ] $ €+$€< –@ +6 / ˜ €$+ €@ / >€* [‰X[^ Y• & ! # ! " ! % " ] ! # # ] † # ! " # ! ! " " # > # # \ # ! ! # ! > # ! « ! ] ™ Ž # # # " ! % # # " & * % # # # ™ ! ! #! # # ! & ' " # + " ! ! # ! { ! " % # \ % # # š ˆ # # $ # # ] % - 2 * ! # ˆ ! ! # ! ] # # š - # # & * + ! # ˆ ! ! " % ! ! # # ] { ! ! - % # ` # ! š ƒ " ! # % $ ! # ƒ # ! ! ƒ ! ! % ! ˆ! ! % # \ ! # ! ! ! %† ˜ ˜ ] & •‰ Katrin Biebighäuser 42 (2013 2 4 #ˆ \ # ! ˆ ! ! "! ! " \ ! # ˆ !  ! ! # ! { ! ! ] ! ] † ƒ # ! & ™ ! ! ! " ˆ! ! " # > # ! # ™ ! ! ! ! # # # ! ! & ˜ ! † ] ! ! # ! # - - ! > # ] # # " ˆ ! % # ^ >š - % ! ˆ! ! # ˆ ! # ' ] # ! > # ! % ! % # ` ! % # — # ! € ! # ƒ " # $ " - € ! # ' ] ! " š % # & ƒ ] š # ! % " % j - " ! _ ] " ! ] ] ƒ  ™ " [&‰- % # ˆ & @ ! ˆ ] % # # ! \ # ! # # ! € ! # ˜ ] ] € & " ! ] # > ‡ # { j † _ ] # " % \ # # # # " ] " & € # ! ˜ ! % ! $ +6+6 [‰‰}^ ”[ # š - $ ! ˆ # „ # \ # # > # † # # ! ] 6 # ' ] " ˆ # & > q +6 - 6 > '' / 6 € [‰‰^  % ! # \ # ! ! # " " ! ™ " [&‰ # ! > " ! " ˆ! ! & € " ! ! # \ «! † ] ! \ # ] # ] ! \ task- _ ] ] % # task support ] " Ž "#& & „ j > # ! \ # ! ! ˆ! ! # # " ! ! & + $ ! ˆ # # > # ! # ™ & ' # ! ™ ] † ! " ! " % # \ ! # ! ! - ! ! ! ™ ! " ] # # ! % # š & 4. Virtuelle Welten als multimodale Medienformen ™ ! # % # \ # # ' ] # + # # # - ! n @ " ! \ # ! \ # ! - \ " % & * ! ! # # ' ] ! " \ ! # ! ! < ! \ - # " \ < š‡ \ { # # % > # # ! % # š & ' " ! ! ! ! š \ 6 " # ƒ ! ! % # \ # # ' ] ! # # @ " " % & * ! @ " ! & +! " ! ™ \ # # ' ] ! ! % ! \ # ! " ! - ^ ™ " # # 6 \ # ' ] ˜ š & + ™ " # ˆ" ! # >š \ # ! ! # ' ] ! ! # # # ! ! ! ™ˆ ! - ! \ ! «˜ ! Ž ˆ ! ] - " ] # € & + ! ' ] ! " Fremdsprachenlernen in virtuellen Welten •X 42 (2013 2 4 ™ ! Second Life\ % # „ [‰‰}Q[‰‰ # ! * ! ! ! # > # #! & ]&$& C €  &‘ [‰‰} ! # & * ! % # " \ % % ! > ! # # ! ! " ! «]% " ! Ž # # # 6 † # ! ] & € # ] „ ! ! % ! ! # ™ % # \ # # ' ] ] ! # # ! & € # !  Second Life " > ! # ™ " ! \ # ' ] ! < ! † ] - \ " # & * @ ! # " ! - # ! # \ # ! ! # ' ] † ' " ! # # # ] { j ! " † & € ™ š - ' ] ! % j % # { \ ! # ! ! ! ! ! ] # ! { - # # _ ! # # ! 6 ] \ ] # % # # { # ! # " +" & * j ! ]% % %† % # \ # ! % # # ' ] " ˆ € "! ! # ! < ! † ! ! ! ! % > ! & % # & 3 * ! # ! { ] ! " ' ] % " ] # ' ] > 6 ] \ † % # ! # † ] " " % & * # ˆ" ! " - ™ % ' ] ! š \ # ! ˆ # ! #- ! ! ! & * % # ™ \ # ˆ j ! ! ! ! ! #\ ! ! ! # % Serious Content ] ! ! - ! & @ ! # € ! \ y ! # †# " * # Second Life & " ! # ' " ! - ! ! ! < ‡! †# % " ! ! % ! >ˆ # $ \ " 6 # „ # # \ # % †# ! # ˆ " & 4 +! " y \ # ! ˆ" # #! † ] ! % † y ! # # ! < ! † ` " ! ! % ! † < € ! & +! " > ! \ # - ! ! " \ % % # ! ! ! ]ˆ % # ! # " % +j ! ! & * ˆ" ! " ! y \ # \ ! # # $ # ! ! % # & * ! ! † ! ! ! ! ! - ! † ] š ˆ # \ \ ƒ  ! † # # # ! % ƒ # ! ! 6 ! \ # # - # ˆ † ] & š " ! # \ " ] ! - ! ! # ™ ] ! 3 ˆ # ! ! ! # † # < ! † ! ! # & $ €+$€< –@ +6 / > 6ª@+ - – +6 [‰‰” & 4 # ! ! ! # % # \ # ! ! ! # ! ! ! y " \ # ]% % " < ‡! †# ‡ \ # ! " ! # ! < ! " & •[ Katrin Biebighäuser 42 (2013 2 4 \ @ ! # ! † "] & * ˆ" ! " ! # " %† " y ! \ \ †# & ˆ 6 " # # ! ! & 6 € [‰‰ & ' - # ! n " ! ] †! ! ™ - ! # ! # " ! # ! % # & 5. Aufgabenformen für das Fremdsprachenlernen in virtuellen Welten 5.1 Sprachkurse in virtuellen Welten +! " ] ! \ # Second Life { ! ˆ # ! # ! #! " & * " ! # { ] # ! ! ! - ! # & + " ! ! ! @ ! ! # ˆ" # ! # ™ ^ +! " { ! \ # ! & * ! # { ! ! ƒ \ ! 6ˆ " # ! - # ƒ  ! † \ # # "]%& # ! ] ƒ # < ! { ! & * ! # ! † # ™ ! ]% % # \ % # " # %ˆ ! \ # ! ! % ! ! & * ! ! # ! ! " ! † \ # € " ! ! ^ - ™ ! # % ˆ ! ! ! @ \ % ƒ †! ] ! - ! ] ! # \ ^ +! " ! ! % # " # ™ ! # † >š \ ! ˆ ] ! ! ` # ! ! Notecards ! # ]% † ] " ] \ # " † # % # \ ! š $ # ] ˆ % # & @ %ˆ # # ™ >š ! ] \ %  # ' ] ˆ ! j ! \ # ˆ %ˆ # $ \ $ # # j > # ! & ! # - ™ ! š # ! ˆ # @ - # > # ! # - # ! ! & " ! # # ] @ ! ! # % " & + $ ! ˆ # ! ! Languagelab\ y - ! \ # @ - ! ! ‡ Second Life " & ˆ Languagelab # \ # # $ %† ! # < ! † ! ! # - ! # @ " % r#& +! " ] ] % - \ > ! # $ ! \ # ! # # " % & € # ! ] - # ] { ! ! & * # " > # " # % # # " " %† " # - & ! ! " ! ! % ! \ % & * >š \ # ] % # \ # ! " š % #\ ! ‡ \ # ™ " \ # ! † >š ˆ ! ! " ] ! " & ˜ ! † ] # ™ ! > - Fremdsprachenlernen in virtuellen Welten •Y 42 (2013 2 4 # ^ * # š ! ˆ" # ! \ % ! ! # ! \ ! ! \ ! # ! ! # # ! ‡ % " ! ] & * # " € \ # ! ] š! # " " š - \ ! # ˆ! ! # ! € ! † # # @ " & * ˆ # ! # # @ " ]% % { r " : # ! #! # # ! ] # ™ " # $ " # " ] ! ! & ˜ # # - # @ " # 6 ] # " ˆ # # # - \ # ! % # ! j ! & Abb. 1^ ™ " # ! " ˆ # ! + ! ª ^ ^QQ%%%& "& Q % % ! Q ! ¯ Q 5.2 Aufgaben zum interkulturellen Lernen bei Tandemprojekten in virtuellen Welten € ! !  " ! \ % # ™ # # ! " " %† & ˆ " ! - # ! # # ! \ " ! # ! # # # ! > ! ! # ! * ! ! #! # „ ! ! - " -@ ! † < ‡ \ < ! ! # # ! ! $ ! Qƒ Second Life # ! " ] «* ! # * ! ™ # Ž " & •Œ Katrin Biebighäuser 42 (2013 2 4 +! # < ! & € ! ! # # ! { # < # # ! ` ] # # ' # ™ ˆ" % # \ # # - Second Life & * ! ]% " ! # ] # \ # ! ! # < ! ! ! ! ! \ % ! ! " ] # **6 # ! † # ! \ ! < ] ƒ †! ] ] ! \ % ! # " "! ‡ # - ] †! & ˜ # % # " # ! ! ] ! ! « ™ Ž \ # # ! > " $ - \ € ! j # $ # ! > ! ! & € # # < ] # # ' - " ! $ ] ! ! $ -> ] „ X”}•\ # ] ! # # ! ˜ ! # 6 " ! ! # ƒ # ƒ †! ! & * % ! ! \ # # ™ ! { - ! # ] % # \ "\ # * # ™ " ! % # \ # ! ! ! "! ! > # \ ˆ" # ! ! # < # ! ! & * # " " # \ # # @ " "]%& ! - ! " ! % # \ # ! " ! \ ! # # @ " ] # ! # ˆ" ! ] ! \ % ! ! ! \ # ! ] # ! - # $ ]ˆ ] # ] ! & * y # " ! % ! " % ! ! %† \ # # ! # j ! # š ! + ! ! # ] ! \ % # # # ™ # & $ # ! % # < ! ! % # \ # ! ! # ! ! # ! # ] ! { ! - # < # % # ! ^ * { # # " # \ # ! ! ! # > ! ! # # ' " # **6-™ ! # " " \ % ! " # \ " # # # ! ! ‡ # # ! & * ! % # \ ! ‡ ! !  # ! > ] % # & ""& [ & • Fremdsprachenlernen in virtuellen Welten • 42 (2013 2 4 Abb. 2^ # # # @ ! † < ‡ # # ! ! $ ! ! ! ! ] $ > \ # ! > "! ! % # +! % # " # ˆ" ! # \ # ! ! # # # > \ # ! # ™ > ‡ # % # - % # # ! # # > # † # ] ! ˆ # \ \ # € ! j \ # # - @ " ] ! ! - # " ! " & " " % # \ # ! ! # < † ! # # ! ! \ ! # # ! ! ! # > # ] # # ! " % # ! %† ## ! ! # ! ! \ ! # # ! j + # # $ ! & * " ! \ # ˆ # ] " % \ % # ! ! ] ™ "  " $ ! & % ] " " \ # ! ! # # # " $ ]% ! - # ! % % # \ #  % ] - # ! ! ! # ! # \ # ™ \ # " - ! †! & ! # # # " ! # # ™ ! % # \ ! # $ ˆ ! # " - ! š & +! ! ! ] \ # ! ! # ! > # # " ! 6 ˆ # 6 ] # # ! ` % ! # ! q" ! # ! > # ! •• Katrin Biebighäuser 42 (2013 2 4 " ! # " ! # " ] ! & * " ! ! # ! ! \ # ! # \ ! # ! ! ! # - # > \ % ! # \ # " ! - # ! ] & ™† # # # " \ # ! # > # ] \ ! †! \ % # " ! \ # # ™ " % # \ † & $ # ] # $ -> ] " # " ! \ # ! ! # < " ! < "† # # # ! ! \ ˆ" # ! ] # & ] < ] ˜ @ ! # ˆ" \ % - < "† # ! # ! & % # # \ # ! ! ! ! - # " j # " % ! & ! # " ˆ # ] # %† # ! @ # " " ! % ! \ % # # # " " % # š & * ! @ " ! _ ] " ˆ ! # British Council\ # ! € ! Second Life # ! # Language Learning Quests ] ! # ! ™ ˆ + ! # " † ^ ] # ™ ! ! \ ] > ! % ] 6 " #& 5.3 Language Learning Quests als immersive Aufgabensequenzen + Quest ! \ ]  #& X”” % # $ * y*<+ # > 6 # ! { ] # ! WebQuests ! " ˆ # - ! ˆ ] @ % & > 6 [‰‰Y \ " # # " ! j " " %† ! & # Quests # ! British Council ] # ! ƒ ] # ]  #\ # # ] ] \ ! # ˜ ! ! # ] ! ] & # ! " ! ! \ # # # # @ - " # # ! ™ # % ! # " ! \ # ! ! # ™ ] # ! #\ % # - " \ # ˆ" # " š! ] š & ""& Y & •} Fremdsprachenlernen in virtuellen Welten •} 42 (2013 2 4 Abb. 3^ ˜ # ! > -Quests # ! British Councils ! ! \ +j " ! # ] ] & * " \ # ˆ š! n ! ! \ % # # ! † \ # # @ " " ! # „ %† Quest % # " den Language Learning Quests # ! British Council # ™ ! $ ! "]%& ! ! ] & > ! ! > ! ! ˆ \ # ! ˆ" # " & $ > " ! # ! # \ # ! % +j " ! # ] ] & @ # ! ! ˆ" # ˜ ] - \ ! ! š! ! % # \ % ! ! + # ]! " # \ # ™ # # ! š! " † & * - # ! ! ! #! ! ™ ! ! ! ] ! ] # \ % < - ! # # † ! % ! † & * # " " " # # ! # \ ! # j ™ ] ] - # & * " # " % # # Quests # ! " ! & * # € ! - # ! + # ™ - ˆ ! # # # ! " ! ] # ! % " ! " ! " # \ # > ! ! ] ˆ & * ! + # € ! ! < # ] # ! Digital Game Based Learning # ™ ^ # # ! < ! - \ # # † ! # # ' ! ! ! - ™ ! # " ! # ! #! ! ! \ ! # # ! † ! & # ! # • Katrin Biebighäuser 42 (2013 2 4 # j ] \ % ] % # \ ! ! _ ] # ! † ƒ # " \ # # # # ! ] ! # ™ " % # # # " % & 6. Zusammenfassung " \ # # Task-based Language Learning ! \ # - # ! #! # # ! # ] " # ! - & ! # † j # ˆ! ! # ! " - † # ˆ # ! ! " % # \ # ! ! # ! ! š! š & * ! < ˆ " j # > # % # ™ ` # ! % # š # # # ! & * { ] \ # # # > # " š \ ! # ! " ! ! ! j " ! " ƒ †! ] ^ # ˆ! ! # " ! @ " # ! \ € ! ] %† # + ] ] ] \ ! ˆ! ! # ˆ" ! % ! ! \ % - ] & ] % # " š ! ! - ! - \ ! # # ! ] ' # { & * { ]] \ # # # > # + (2012) \ " " " ] š \ # # " \ ! -# ! ! ! % +" ! # ! #\ % # " # - " ! ] ! # # ! ] ! % ` " # \ # ! " { ! ! ] \ " # < ! # ! ] ! ! ! ] & ˜ # ! # € ! \ " # # # € # > # % ! š ! " > # \ % ! $ ! ˆ # # " # & # ! € # † ! % # ^ ™† # ! " ! { j ! "! ! # \ % ! j ! \ ! # š # # < ! % # ! 6 # - " † # ! " & ' " # ! # \ # # - ™ # # ' \ # ! # { ! † ! % # € \ # ! ] ˆ! ! \ # # ! \ ] # % #\ ! ™ ] # & * ! ! # # # ! ! > % # ™ - ˆ" ! \ # # > # % # \ # ' - ] # ! > # ! ] & ™ " ! ˆ % # \ # ! > % ™ # { # \ # >š # * ! € ! % ! ! # # # ] > & +! % # " # \ # ! ! ] # { j † # ! # > # ! # # # # ! # $ ! # # # " ! # ] ˜ ! % # Fremdsprachenlernen in virtuellen Welten •” 42 (2013 2 4 ˆ! ! \ # # " # $ " # " ] - ! ˆ ] & " \ # - % # ! " ! # ! Quest - †‡ - " " # # # # ˆ # " \ # ™ ] \ š # j > # % # ™ ] " # " & Literatur $ +6+6 \ + % [‰‰} ^ Foren, Wikis, Weblogs und Chats im Unterricht& $ ] " ^ ˆ ! " ! & $ €+$€< –@ +6 \ { / ˜ €$+ €@ \ >  / >€* \ " [‰X[ ^ « " [&‰ - " - " #! # > # Ž& € ^ $ €+$€< –@ +6 \ { / ˜ €$+ €@ \ >  / >€* \ " ! & : Aufgaben 2.0 - Konzepte, Materialien und Methoden für das Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien& ˆ" ^ ' \ 11-•& $ €+$€< –@ +6 \ { / > 6ª@+ - – +6 \ < " [‰‰” ^ « j - # - " * - ^ + ! ! # # - " # ! < -€ ! ! „+ ˜ * ! # # Ž& In: Informationen Deutsch als Fremdsprache Y•&\ 411-Œ[& ^QQ%%%& # &# Q€ * Q# % #! Q€ * ¯[‰‰”¯ ¯& # & $ 6++' \ > X”} ^ « " ! ! * ! Ž& € ^ C '* €' \ ! / > @6ƒ ; \ * ! & ^ Language Learning Tasks& + % # ! \ '„^ ƒ - € - \ [Y-Œ•& C € \ 6 " Q > @ +{ \ > ! Q y + >{+ \ ƒ Q y' @ 6 \ > ] [‰‰} ^ « ! ™ # #Ž& In: Der Spiegel \ X‰-X•Y& E {+6 \ „ ! [‰‰Y ^ Fremdsprachenerwerb in aufgabenbasierten Interaktionen& ˆ" ^ ' & + \ ™ [‰X[ ^ «* j { ] " & #! * ! ! † ! " # @ ! j ! Ž& In: + \ ™ Q { 6–>+6 \ @ ! & ^ Kompetenzaufgaben im Englischunterricht: Grundlagen und Unterrichtsbeispiele& ] ^ { { \ -X”& >ƒ+ \ 6 [‰‰• : «6 ! # ! # ^ % # ! ! Ž& In: ReCALL X&X\ X‰-X[X& { 6+'' \ ™ # [‰‰} ^ «* " ! ] ! -* ! # “ # #! - # # Ž& € ^ { 6@>> \ ! -„ˆ / ƒ y6 > '' - + €{ \ ƒ ! & ^ Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache X[& € ! " ^ # \ XY-[& L +<@ {+ \ > X””} ^ «- † “ - q" # 6 q" # " * ! - * # ƒ ! Ž& € ^ L +<@ {+ \ > ! & ^ Sprachenlernen - Primarschule - Unterrichtsanalyse& >ˆ ^ < -€ ! \ X‰-XY[& L +<@ {+ \ > [‰‰• ^ «ƒ  - 6 ! #^ # " ] ] Ž& € ^ { qƒƒ+6 \ / ª @+ ˜ \ „ˆ ! & ^ Motivation Revisited. Festschrift für Gert Solmecke& $ ^ € \ }X-X& > 6 \ [‰‰Y ^ What WebQuests Are (Really)& ^QQ" ! % "_ ! ! & Q% ¯% "_ ! ! ¯ & ! & > q +6 - 6 > '' \ # ! Q 6 € \ ! [‰‰ ^ «™ " [&‰& * ! > -€ ˆ # #! ] Ž& € ^ Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch ”• Œ[ \ [-& > q +6 - 6 > '' \ # ! / y {+6 - y' * € @6 \ > [‰‰• ^ « " " %† ^ }‰ Katrin Biebighäuser 42 (2013 2 4 ™ # ˜ # ! #! ! Ž& € ^ Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 40 Œ \ [-”& ƒ €+ƒ y \ ! -+" # X””• ^ « ! #! # # š! " Ž& € ^ E *+ y \ ! ! & ^ Kommunikativer Englischunterricht& >ˆ ^ ! # - \ [-”& ƒ +' \ + [‰‰X ^ Die Bedeutung von Chats für das Fremdsprachenlernen& @ ! † < ‡ * " ^ ^QQ ! ! & & - ! ! &# Q ! ! Q "]Q "‰Q ! Q Q# Q# Q ƒ [‰‰XQ Qƒ ¯[‰‰X& # & ƒ 6 $ @ \ '& & X”} ^ Second Language Pedagogy& yj #^ yj # @ ! ƒ ! ! & 6 € \ ! [‰‰ ^ « # - # < ] ™ Ž& € ^ PRAXIS Fremdsprachenunterricht  X\ ”-XY& 6 — +6 \ * [‰‰Y ^ «< ! ! ! q" \ " # " & ! # < ] q" # " # % # # Ž& In: Deutsch als Fremdsprache in Korea. Zeitschrift der Koreanischen Gesellschaft für Deutsch als Fremdsprache 1[\ }-[}& ' *+' $ 6 '*+' \ { ! [‰‰• ^ «€ # ^ ! -" ! # ! Ž& In: ' *+' $ 6 '*+' \ { ! ! &&): Task-Based Language Education: From Theory to Practice. - " # ^ " # @ ! ƒ ! ! \ X-X•& ™ € € \ „ X””• ^ A Framework for Task-Based Learning& %^ & ™ 6€< \ X”} ^ «€ ! ! # * ! ! y [ ! ! Ž& In: C '* €' \ ! Q > @6ƒ ; \ * ! & ^ Language Learning Tasks& + % # ! \ '„^ ƒ - € \ Œ}-•&