Pro und Contra 13 42 (2013 2 4 € # ! ˆ " # ! % ^ # ˆ # ˆ # # 6 † ! " ] # " \ # ! ! ! " " ™ ! š! š › * # ! " ! ! # " % # #! & D.C.^ * ! # \ # ! ! ! # q" " ! ! # " % # › < # # - % ]š! ! # 6 ! ! ! \ # < ˆ \ # ! ! ! ! # " # #! $ # > - { \ ! % # # \ "% # ! † ! @ ! ] # ! + ˆ" < % # % # & " $ ] ! # - j ! \ + ] † ! ! \ # % ! q" % ! ]% # † ! { ! ! " \ " % # " & % % " ! % " { ! ! ] ! š # % \ ! " ! # # < \ ! † #! ] " & * ! ! # " # ! < + % " # % # ! > # " ] ] ! \ " ] & * ! † # ! $ - " " # . @ #^ ! # " \ # ! ! ! ! ƒ † ! # q" ] ƒ " % # › ˜& $& " ! ! "!  ˆ / - ! % ™ š ! ! hunks\ ! " # ! # ! < " ! Conditionnel ˆ" \ ! % ! & F.K.^ * %† % " # # # $ % ! ! ! & ˆ ! # ! ! ] % ! ! \ % " ! \ # ! š < % # ! < # # "% # - ˆ" & € # ! # Chunks # \ # ! ! ! #†_ ! ] š & * # ! # % ! ! š \ % \ ˆ" ! ! ! # # % ! & ™ # ! ! ! \ ˆ # ! # ! q" # % ˆ ] ! # ] € # š ! ] % # ! ! - & < # # ! ƒ ! # ] # ] # \ # ! ! % #! - " # ! " ^ ! \ †‡ q" # % ! - ƒ † # ! # ˜ † \ ! ! - % # ! ! & € q" # ! ! #! ! ! ! - # ! † % # ! " #ˆ ! ! " & * ! # #- ! ˆ" " ! y" # # ‡ " # \ ] ! # " % " ! " … D.C.: - # ] # % % ! ! " q" # & " ! ! ! # ! # ] ˆ & ' % ! ! \ ˆ! ! % # ] ! q" ! " " ! \ ! #  # # ! ˆ ƒ ! ! # ! %† & * ! " " # \ # ! ! ! ˆ { # ˆ % " " "]%& " " ! ! & @ # ! # ! < #\ % " @ ! " ! ^ ' % # % # ] % š ! ˜ ˆ" % #\ ! # % # # ! - # # # ! q" - ! † # % # ˆ # ˆ % #& 0 Narr Francke Attempto Verlag GmbH+Co. KG • Dischingerweg 5 • D-72070 Tübingen Tel. +49 (07071) 9797-0 • Fax +49 (07071) 97 97-11 • info@narr.de • www.narr.de JETZT BES TELLEN! JETZT BES TELLEN! VERSATZ 190 MM/ 30 MM Eva Burwitz-Melzer / Frank G. Königs / Hans-Jürgen Krumm (Hrsg.) Sprachenbewusstheit im Fremdsprachenunterricht Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik 2012, 217 Seiten €[D] 32,00/ SFr 41,50 ISBN 978-3-8233-6763-5 Die reflektierende Auseinandersetzung mit Sprachen liegt in mehrsprachigen Zusammenhängen besonders nahe: Kinder, die bereits mehrere Sprachen in den Unterricht mitbringen, und Menschen, die eine zweite oder dritte Fremdsprache lernen, entwickeln in vielen Fällen eine eigene Sprachenbewusstheit, also ein Wissen um Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen. Vor diesem Hintergrund stellen sich etliche Fragen, denen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Frühjahrskonferenz in 20 Beiträgen nachgehen. Die Fragen - und die Antworten darauf - beziehen sich auf die Erforschung und die praktische Gestaltung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Dabei bemühen sich die Beiträgerinnen und Beiträger darum, den Begriff der Sprach(en)bewusstheit aus unterschiedlichen Perspektiven mit Leben zu erfüllen.